快乐的人们教案设计参考

一、教学目标：

1、欣赏乐曲，感受乐曲朴素明朗的旋律，体会18世纪初德国古老乡村的生活气息。

2、跟随录音听唱歌曲，注意变化音和16分音符

3、处理力度记号，随着教师的钢琴伴奏有感情的演唱

二、教学内容：

1、学唱《快乐的铁匠》、《快乐的农夫》

2、欣赏钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》

三、教学重点、难点：

重点：学唱歌曲，体会乐曲带给人们的欢乐难点：分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱

四、课时安排：2课时

五、课前准备：PPT

第一课时

一、教学内容：《快乐的铁匠》

二、教学过程：

（一）、组织教学。

（二）、导入：视频导入。

播放铁匠打铁的视频给学生看

（三）、新课教学。

1、他们是什么人？

引出打铁匠这一行业。

2、教师讲解铁匠这一职业，引出外国的铁匠和咱们中国的有什么不同呢？

3、聆听歌曲《快乐的铁匠》，要求学生边听要边体会歌曲歌唱时的情绪和歌曲的旋律。

4、说说歌曲情绪。（欢快，明朗）

5、朗读歌词，体会当中的抑扬顿挫。

6、学唱歌曲。老师一句，学生跟一句。

7、全曲用LU模唱

8、再次聆听歌曲，小声跟唱。思考：铁匠的工作辛苦吗？那他们的心情又是怎样的？（快乐、热爱生活）

9、学习渐强渐弱记号（结合课件，讲解简谱当中的渐强渐弱记号）

10、调整后有感情再次演唱

11、全班分成两部分，一部分敲击双响筒为另一部分的同学伴奏

12、在愉快的'歌声中结束课程学习

三、小结

第二课时

一、教学内容：欣赏《钢琴变奏曲》，学唱《快乐的农夫》

二、教学过程：

（一）、组织教学。

（二）、导入：故事导入。

有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人??”

故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？（讨论提问）这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。

（三）、新课教学。

1、聆听歌曲第一遍，初步感受歌曲的情绪

2、教师简单介绍作曲家和歌曲的创作背景（舒曼的视频简介）

3、聆听歌曲第二遍，学生自由律动

4、学生跟琴学唱，教师唱一句，学生跟一句。

5、分小组练唱，教师可下去做适当的指导。

6、接龙小游戏。教师与学生接龙，男生与女生接龙。

7、全班齐唱一遍

8、带问题聆听歌曲：歌曲使用怎样的声音去表达农夫快乐的心情的？

9、师生讨论

10、用轻快，明朗的声音去演唱歌曲，注意弱起

11、全班同学在音乐伴奏下，身体跟着拍子律动，体会德国乡村生活的气息。

（四）、拓展。

聆听舒曼钢琴曲和《钢琴变奏曲》

三、小结

教学反思：让学生直观地认识音乐，从生活开始。