有关快乐作文汇编5篇
在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的快乐作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年一度的中秋节到了。妈妈说：“中秋节也叫团圆节，这天晚上的月亮是最圆的一天。”我看见月亮又圆又大，亮亮的。
晚上，我们吃完饭就和爸爸妈妈开车去医院看我姥爷，因为我姥爷出车祸了，今年的中秋节就在医院过了，进了屋里，姥爷看见我脸上露出了快乐的笑容，姥爷 连忙给我拿酸奶，并问我放几天假呀还鼓励我好好学习，我们说着笑着好开心。
我们怀着愉快的心情走在回家的路上，在这时月亮也悄悄地跟在我们的后面。
快乐作文 篇2快乐是什么 我们都有快乐，你想知道快乐是什么吗？ 快乐是什么？ 是口渴时喝到了一口清泉， 是迷路时发现了路标。 快乐就是无所顾虑，没有烦恼； 快乐就是无拘无束，尽情欢闹。生活是快乐的；学习是快乐的；工作是快乐的； 游戏更是快乐的。 我们想快乐； 我们要快乐； 我们找快乐； 我们爱快乐。 每日每夜都快乐。 每时每刻都快乐。我知道什么是快乐！
快乐作文 篇3今天又是星期六，太阳高照，天气真好啊!做完课间操之后，同学们议论纷纷。有的说：“今天下午是班队活动，左老师会带我们做什么有趣的活动呢?”有的说：“今天天气这么好，如果老师能带我们出去玩玩那该多好啊!”还有的说：“不用说，左老师一定又给我们安排好了节目，下午又有好玩的了!”同学们说着走进了教室，只见左老师正笑眯眯地站在讲台上，我们都拥过去抱着老师问：“老师，今天下午给我们安排了什么活动呀?”“爬龙山!”“喔……”同学们高兴地跳起来。
下午上第一节课我们就整队出发了。我们唱着歌走出校门，就像一只只放飞的小鸟，真快乐呀!踏着石铺的小路，经过烈士墓，又走过半山亭，同学们一边看风景一边说说笑笑，很快就到了山顶。山顶上的风特别大，我们吃着自带的点心，欣赏着美丽的风景，各种我们叫不出名字的.小花，真美!远望东海，听着老师讲海龙王的故事，真有趣!正听得高兴，突然听到一声哨响，原来是要集合回学校了。唉，真不想走，可最后我们还是依依不舍地离开了山顶，沿着环山公路下山了。
今天爬山真快乐呀!
快乐作文 篇4长期以来，在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生而言，最难写的也是作文。究其原因，主要是教师对学生的约束过多，放不开；学生被动作文，毫无自主、自由可言，加之缺乏生活体验和语言积累，作文时必定无话可写，因而满怀痛苦和烦恼，感受不到写作的快乐。针对这种情况，我们提出了“快乐作文”的主张，具体做法如下：
一、自主写作，让学生获得倾诉的真实和满足
我们的作文教学现状是：教师让写的学生不想写，学生想写的教师不让写，教师对学生写作的限制太多了。《语文课程规范》明确指出：作文教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”例如在一次自主习作中，学生写出了这样真实、自然、富有情趣的文字来：
小龙十分调皮。有一天中午自习的时候，老师花置大家看《新人文读本》，并布置了班级干部值日。可是，老师前脚刚走，小龙就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。前天上课的时候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。老师转身在黑板上写字，他就乘机往嘴里丢一颗，结果一堂课吃了十颗巧克力豆。昨天课间休息的时候，他把吹足气的气球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。
这段文字虽没有什么深刻的主题，也没有华丽的词藻，但它却是学生的自由表达，内容来自学生的实际生活，因而富有童真和童趣，很能吸引人。在平时的作文训练中，我要求学生^***事，说真话，抒真情。对学生的习作，我从不人为拔高。写的内容都是学生亲身经历、耳闻目睹的，或者是比较熟悉、感受较深的。由于所写的东西大多是学生的亲历亲为，比较具体和实际，学生觉得有话可说，有内容可写，这就消除了写作的害怕心理，促使学生自主地写作，享受表达的乐趣。
二、开展活动，让学生获得更多的作文素材
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。我们的学生生活范围很狭窄，生活的经验很有限，写作时普遍感到内容贫乏，无话可说，无事可写。
陶行知主张：“我们要解放小朋友的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以和大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”生活自身是丰富多彩的，是作文的源泉。教师要注意引导学生广泛接触社会生活，把社会生活引进课堂，让学生在课堂学习的同时，把自身与时代和社会紧密地联系在一起，一些新建的工业园区，县城的人民公园，家乡的名胜古迹、名人等，教师都应有计划地带领学生走出去进行观赏、游览、访问，并指导学生观察，让学生开阔眼界，关注社会生活，了解宇宙自然，认识新事物、新现象。
事实上，开展这些活动是深受学生欢迎的。同时，我们还要注意所开展的活动方式要多样化。只有这样，才干更好地开发学生的天资和禀赋，启迪学生的智慧，激发学生的兴趣，提高作文教学效果。当我们引入生活的活水之后，学生的作文就不再是无源之水、无本之木，而是竹子开花——节节高。
三、阅读积累，让学生获取更多的文化滋养
除了引领学生走向社会与自然，还要引导学生广泛阅读，积极开展阅读活动。要使学生作文有话可说，有物可写，还必需注意积累语言花，提倡多阅读课外书籍。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”可见阅读对写作的重要意义。
课外阅读作为语文教学的组成局部，在新的课程规范中得到了特别强调，并且规定了各个年段的阅读量，这就要求我们把阅读的积累作为作文的资源开发和利用起来。当然，仅仅靠多读是不够的，还要强调学生对所读之书进行熟读精思，融会贯通，使积累的花成为自身写作的“源头活水”。这样，作文时自然就会思如泉涌，水到渠成。学生也就自然会爱上写作，并感受到作文的快乐。
快乐作文 篇5老师要带我们出去玩了！不过，这次是开元旦联欢会！
真是令人期待，可是万恶的老师居然让我们步行去目的地！老师带着一群人，就这样踏上了漫长的路程……
大约过了半小时，我们终于到目的地了！元旦联欢会正式开始！节目可多了：画画，唱歌，小品，猜谜语，舞蹈，笑话……我当然也参加了，我就挑几个我喜欢的节目说给你们听听吧。
这个节目是唱歌，这首歌我并不知道叫什么，但很好听。演唱的这个人唱的也不错，就是没人欣赏，明明很好的……
我喜欢的另一个节目仍然是唱歌。是两个男生唱的《远走高飞》。这是一首很清爽的歌，被他们唱成了浓厚的样子，好厉害。我最喜欢的节目当然是陈亚文和计亦玉表演的猜谜啦！嘿嘿，全场最糗！就是我表演的！计亦玉先出了两个谜语，结果他们都知道，一口气说出了答案！其实我心里想好了战术，可是面对着下面的人就说不出来话了！太可悲了，最后我和计亦玉还把圣诞树弄倒了……
这和原来想的不一样呀！原来我是这样想这样说：“我们来玩一个游戏，首先伸出你们的左手，再伸出你的右手，用力一拍，做30下，节奏不一，可以做到吗？”然后就“啪啪啪啪”一阵掌声呀……
是有些可惜，不过没事，不是还看到了其他好玩的节目吗？还领到了好吃的零食，这个元旦联欢会真好玩！
