科利亚的木匣的中学语文教案设计

教学课题： 《科利亚的木匣》 （ 第二课时）

　　设计理念：

引导学生积极主动地参与教学活动，切实按照新课标精神，倡导自主、合作、研究的学习方式，充分挖掘学生的学习潜力，营造赏识理念下的学习氛围，引导学生去探索、思考和感悟，能在最大的程度上发挥以教师为主导，以学生为主体的作用，语文教案－18 科利亚的木匣。

　　教学目标：

1 了解科利亚怎样把木匣挖出来的过程，明白他能够挖出的原因，学习其爱动脑筋的精神。

2 能正确、流利有感情地朗读课文。

3 知道“仍然”、“果然”的词义，会区分并能应用。

4 体会最后一自然段的含义，明白其中的道理，能结合自身实际简单谈点认识，小学四年级语文教案《语文教案－18 科利亚的木匣》。

　　教学重难点：

1 了解科利亚开始没有挖出木匣后来又挖到的原因，体会最后一自然段的.意思。

2 区分“仍然”和“果然”的词义，并能口头造句。

　　教学准备：

小黑板、挂图等。

　　教学过程：

　　一 复习引入

今天我们继续学习《科利亚的木匣》。（齐读课题两遍）

孩子们，前面的学习让我们认识了聪明可爱的科利亚，他做了件什么事呀？

（把自己心爱的小玩意装进了一个木匣，并且埋在了土里。） 他为什么要埋呢？（模仿妈妈）复习学过的句子，后来他们的木匣怎样了呢？今天就来了解吧。

　　二 学习新课，读中感悟。

1学习4、5自然段

（自读）说说你读懂了什么？和同桌交流。

生答：他们在喀山生活了4年；科上了小学会数到100多了；法西斯抢走了东西，房子还在。（齐读）